Referatik - База конкурсных работ - Работы автора Натали

План
План 1
1 Характеристика обєкту дослідження. 2
2 Бачення майбутнього. 3
3 Місія. 4
4 Цілі. 5
5 Задачі 6
6 Аналіз середовища; 7
7 Вибір стратегії; 11
8 План реалізації; 12
9 Показник для поточного моніторингу; 14
10 Оцінка ефективності реалізації стратегічного плану. 15

1 Характеристика об’єкту дослідження.
В даній роботі ми розглядаємо стратегічний план розвитку фірми, що надає освітні на прикладі Дніпропетровського інституту економіки та права. Дніпропетровську академію управління, бізнесу та права створено у 1993 р. як вищий навчальний заклад економічного профілю для підготовки фахівців з економіки, фінансів, менеджменту, маркетингу, психології, ділової іноземної мови та права, професійно-орієнтованих на потреби ринку. На час заснування діяло два факультети: фінансово-економічний та ділової іноземної мови. У 1997 р. при академії створено філію Національної академії внутрішніх справ України. У м. Рені Одеської області з цього ж року діє філія академії. Створено факультет довузівської підготовки. 15 листопада 1997 р. відкрито міжнародний факультет бізнесу та менеджменту. Розпочав роботу перший міжнародний проект – МВА (Master of business administration) з менеджменту зовнішньоекономічної діяльності. У 2001 р. Було відкрито юридичний факультет, магістратуру, створено Українсько-польський центр сприяння розвитку менеджменту, підприємництва та інвестицій «Кваснєвський–Кучма», студенти отримали можливість проходити підготовку на військовій кафедрі. 13 грудня вуз отримав свідоцтво про державну реєстрацію як Дніпропетровський університет економіки та права. 1 вересня 2006 р. Дніпропетровський університет економіки та права розпочав практичну реалізацію основних положень Болонської декларації у навчальному процесі.

2 Бачення майбутнього.
У майбутньому планується вивести ДУЕП на провідну позицію ВНЗів м. Дніпропетровська серед ВНЗів IV рівня акредитації, поглибити спеціалізацію підготовки студентів, зокрема на факультетах правознавство, психологія, міжнародна економіка. Отримати європейське сертифікування дипломів провідних факультетів університету.
Інститут планує активно підвищувати пабліситі, приймати участь у міжнародних форумах, наукових товариствах, вводити новітні методи та програми навчання. На більшості факультетів вже активно діють програми обміну як для викладачів, так і для студентів. В майбутньому бажано досягти високого рівня інтеграції у систему освіти європейських країн.

3 Місія.
Місія організації - філософія і призначення організації, зміст її існування на ринку, відмінність організації від інших організацій.
Філософія організації визначає її культуру і соціальні цінності.
Призначення організації характеризується цілями і задачами, для реалізації яких організація здійснює свою діяльність.
Місія зобов'язана проголошувати:
• соціальні зобов'язання і громадянську відповідальність перед суспільством;
• принципи відносини до різних груп громадськості, до навколишнього середовища і т.д.
Місію Дніпропетровського інституту економіки та права можна сформулювати як:
„Європейській країні – європейський рівень освіти!”

4 Цілі.
Стратегічні цілі підприємства формулюються в наступних напрямках:
1. Економічні цілі:
• обсяг і структура продажу товарів;
• розмір займаної частки ринку.
2. Комунікативні цілі (мети по позиціонуванню):
• відношення споживачів (знання, лояльність, прихильність) до товарів підприємства.
У нашій роботі найбільша увага приділяється саме цілям другої групи – домогтися
a. Збільшити кількість спеціалістів європейського рівня в країні.
b. Покращити якість освіти у Внузі, досягти її відповідності європейським вимогам.
c. Отримати європейський сертифікат відповідності дипломові університету.
d. Збільшити кількість мотивованих абітурієнтів та випускників.

5 Задачі
Задачі підприємства конкретизують його стратегічні цілі, та відповідають цім цілям. Серед головних задач, які треба вирішити інституту можна виділити наступні:
a. поглибити спеціалізацію підготовки студентів, зокрема на факультетах правознавство, психологія, міжнародна економіка;
b. продовжувати практичну реалізацію основних положень Болонської декларації у навчальному процесі;
c. посилити профорієнтаційну роботу зі школярами;
d. організувати в інституті Малу шкільну академію з проведенням профільних олімпіад та наукових семінарів;
e. продовжувати роботи з розвитку Студентської академії наук;
f. зробити більш зручною можливість здобуття одночасно двох дипломів з вищої освіти для студентів ВНЗу;
g. посилити пропаганду довузівської підготовки учнів;
h. розгалузити довузівську підготовку як за напрямками, так і за термінами навчання (2-річні, річні, піврічні, тримісячні курси та інтенсів протягом одного місяця)
i. впровадити гнучкі та зручні форми оплати за освітні послуги

6 Аналіз середовища;
Дніпропетровськ – обласний центр України з населенням більш за один мільйон мешканців. Це місто традиційно характеризується високим рівнем розвитку наукомістких галузей та традиційним рівнем розвитку бізнесу, спрямованого на міжнародні економічні зв’язки. Дякуючи цьому в Дніпропетровську є сформований попит на спеціалістів високого рівня освіти, адаптованого до сприйняття європейського формату ведення бізнесу. Тому у Дніпропетровську ще з радянських часів розвинутий інститут вищої освіти. Більшість місцевої молоді (понад 78%) залишається для отримання вищої освіти у рідному місті, крім того вищу освіту у обласному центрі здобувають мешканці Дніпропетровської області. Чималу кількість студентів складають мешканці сусідніх областей та обласних центрів (Запоріжжя, Херсон, Кіровоград)
Основними клієнтами підприємства є фізичні особи (студенти), що мають бажання отримати вищу освіту за економічними, юридичними та психологічними спеціальностями. Оплату послуг здійснює держава за державним контрактом-замовленням, підприємства різних форм власності або самі фізичні особи або треті особи, що мають зацікавленість у здобутті студентами вищої освіти.
У цілому, ринок освітніх послуг Дніпропетровська досить привабливий, хоча і досить насичений і пробитися на нього новачкам уже буде дуже непросто.
Фактори, що зумовили створення попиту на послугу, створили також умови для розвитку закладів вищої освіти у Дніпропетровську. На сьогодні конкуренція серед вищих навчальних закладів у місті досить відчутна. Основними конкурентами ДУЕП є Дніпропетровський національний університет, зокрема його економічний, економіко-правовий і обліково-фінансовий факультети; Дніпропетровський державний аграрний університет, Національна металургійна академія України (НМетАУ) та ряд комерційних вузів.
Таким чином, у ДУЕП практично немає жодної спеціальності, по якій вуз займав би монопольне або лідируюче положення на ринку. Для проведення аналізу скористаємося методом SWОТ – аналізу.
Головними перевагами інституту є:
• Якісно високий рівень навчання
В інституті викладають провідні фахівці регіону, а також викладачі європейських навчальних закладів по програмі обміну; використовуються найефективніші методики викладання та перевірки знань; створені умови для отримання практичних навичок – комп’ютерні класи та ін.
• Інфраструктура (можливість організації додаткових освітніх послуг та безперервних покрокових освітніх послуг (молодший спеціаліст, спеціаліст (магістр), кандидат наук, доктор наук)
При Дніпропетровському інституті економіки та права існує економічно-правовий коледж, в якому можна отримати кваліфікацію молодший спеціаліст з провідних економічних та правових професій. Випускники коледжу мають право на зачислення на третій курс університету за обраним фахом для здобуття кваліфікації спеціаліст або магістр.
За бажанням, випускними можуть продовжувати своє навчання в аспірантурі університету для здобуття наукового ступеня кандидат наук, та далі – для здобуття наукового ступеня доктор наук.
• Розгалуженість освітніх послуг;
Інститутом надається багато додаткових освітніх послуг. Є можливість отримати паралельно другу вищу освіту за іншим фахом, або диплом одного з європейських вузів за обраною спеціальністю. Крім того, діють курси іноземних мов, комп’ютерні та інші, що теж мають державну сертифікацію.
• Велика кількість спеціальностей та факультетів
Інститут проводить підготовку фахівців більшості економічних спеціальностей, а також фахівців з права та психології.
• Попит на високий рівень сервісу
Зовнішнє середовище сприяє створенню високого попиту на рівень здобутих знань, що є дуже важливим для інституту.
За існуючих умов це надає інституту наступні можливості:
• Отримання європейської сертифікації
За наявного рівня якості освіти Інститут може в найближчому майбутньому одержати європейську сертифікацію, чим отримає вагому конкуренту перевагу, ставши єдиним в регіоні ВНЗом, що надає освітні послуги такого рівня.
• Створення наукового та професіонального центру для обміну досвідом, перехресного навчання
Створення наукового центру допоможе надавати освітні послуги конкурентоспроможної якості. Дякуючи програмам обміну можливо якнайшвидше впроваджувати новітні методики та технології навчання. Крім того, створення подібного центру дуже позитивно вплине на пабліситі ВНЗу.
• Зростання кількості абітурієнтів та студентів як з Дніпропетровської, так з інших областей України та з-за кордону
Однак, слід враховувати слабкі сторони підприємства, а саме:
• Застара або ж замала технічна база.
• Низький рівень якості освіти у абітурієнтів
• Проблеми з закупівлею навчальних, лабораторних та інших препаратів та обладнання
Серед основних загроз найбільш впливові на діяльність підприємства наступні:
• Нестабільна економічна і політична ситуація в країні
• Складності у офіційній підлеглості міністерствам та відомствам та залежність від регіональної влади

Рис. 3.1 SWОТ – аналіз зовнішнього і внутрішнього середовища
Зовнішнє оточення Інститут

O МОЖЛИВОСТІ S СИЛЬНІ СТОРОНИ

1
Отримання європейської сертифікації
1
Якісно високий навчання
2 Створення наукового та професіонального центру для
обміну досвідом, перехресного
навчання 2 Інфраструктура (можливість організації додаткових
освітніх послуг та безперервних покрокових освітніх послуг (молодший спеціаліст, спеціаліст
(магістр), кандидат наук, доктор
наук)
3 Зростання кількості абітурієнтів
та студентів як з
Дніпропетровської, так з інших
областей України та з-за кордону 3 Розгалуженість освітніх послуг,
велика кількість спеціальностей та факультетів
4 Зріст рівня життя
4 Попит на спеціалістів високого
Рівня кваліфікації
T ПОГРОЗИ W СЛАБКІ СТОРОНИ

1
Нестабільна економічна і
політична ситуація в країні
1
Застара або ж замала
технічна база.
2 Складності у офіційній
підлеглості міністерствам та відомствам та залежність від регіональної влади 2 Низький рівень якості освіти у абітурієнтів
3 Проблеми з закупівлею
навчальних, лабораторних та ін.
препаратів та обладнання

7 Вибір стратегії;
Після проведення SWОТ – аналізу можна зробити висновок, що найбільш вигідною для підприємства буде стратегія „продуктового лідерства”.
Продуктове лідерство ґрунтується на політику диференціації товарів. Домінуючу роль тут грає маркетинг. У цій стратегії основна увага, з погляду М. Портеру, приділяється удосконалюванню товарів, доданню їм більшої споживчої корисності, розвиткові марочної продукції, дизайнові, сервісному і гарантійному обслуговуванню, формуванню привабливого іміджу й ін. У нашому випадку, оскільки мова йде про освітню послугу, цим параметрам відповідають практична реалізація основних положень Болонської декларації в навчальному процесі, одержання європейського визнання диплома інституту і т.д. Підвищення цінності товару для споживачів приводить до того, що він готовий платити за потрібен йому товар більш високу ціну. Разом з тим, підвищення ціни, прийнятне для покупця, повинне бути більше підвищення витрат, що несе підприємство, щоб робити і підтримувати елемент диференціації.
Сполучення високої корисності і високої ціни формує «ринкову силу» товару. Вона захищає підприємство від конкурентів, забезпечує стабільність положення на ринку. Задача маркетингу тоді полягає в тім, щоб постійно відслідковувати переваги споживачів, контролюючи їх «цінність», а також термін життя елемента диференціації, що відповідає даної цінності.
Дана стратегія дозволить Дніпропетровському інституту економіки та права зайняти лідируюче положення на регіональному ринку освітніх послуг IV рівня акредитації.

8 План реалізації;

1. Впровадження диференціація за фахом на факультетах правознавство, психологія, міжнародна економіка:
i. створення умов для виділення окремих спеціальностей міжнародний маркетинг, менеджмент міжнародного бізнесу – для факультету міжнародної економіки;
ii. господарське право та цивільне право – для правознавство;
iii. практична психологія та психоаналіз – для факультету психології.
2. Запровадження наступних положень Болонської декларації у навчальному процесі;
3. Посилення профорієнтаційної роботи зі школярами – проведення днів „Відкритих дверей”, виїзних „знайомств” за участю студентів та викладачів у школах міста та області.
4. Організація Малої шкільної академії; проведення профільних олімпіад та наукових семінарів (з права, основ економіки, історії і т.ін.);
5. Розвиток Студентської академії наук; проведення наукових конференцій за участю студентів, в т.ч. міжнародних;
6. Виділення окремих спеціальностей:
i. міжнародний маркетинг, менеджмент міжнародного бізнесу – для факультету міжнародної економіки;
ii. господарське право та цивільне право – для правознавство;
iii. практична психологія та психоаналіз – для факультету психології.
7. Розроблення системи навчання, яка робить більш зручною можливість здобуття одночасно двох дипломів з вищої освіти для студентів ВНЗу;
8. Посилення та розгалуження за напрямками довузівської підготовки учнів;
9. Створення навчальних проектів зі школами міста, за яких викладачі ВНЗу проводитимуть зайняття у старших класах цих шкіл.
10. Створення при підготовчому відділенні:
i. піврічних курсів;
ii. 2-річних з підготовки до навчанні у ВНУЗі;
iii. інтенсивного курсу підготовки протягом 24 днів
11. Впровадження гнучкі та зручні форми оплати за освітні послуги, а саме:
i. Впровадження помісячної оплати;
ii. Створення договору з „Приватбанком” та „Правекс-Банком” про надання кредитів для навчання на привабливих пільгових умовах;
iii. Впровадження банківської послуги, яка дозволяє вносити гроші за навчання будь якій особі на території України (Гроші+).

9 Показник для поточного моніторингу;

Оскільки для розвитку обрана стратегія „продуктового лідерства”, то головні показники поточного моніторингу впровадження стратегії будуть не показники фінансової ефективності, а показники, що характеризують комунікативну ефективність обраної стратегії. Насамперед це показники:
• обізнаності прямої (можливі абітурієнти) та косвеної (батьки та інші зацікавлені у здобутті абітурієнтами вищої освіти особи; підприємства, що приймають профільних спеціалістів після навчання) цільової аудиторії;
• показник впізнаваємості ВНУЗу;
• показник лояльності цільової аудиторії до Дніпропетровського інституту економіки та права.
Крім того, другорядним показником є кількість позитивних публікацій в друкованих та електронних ЗМІ.
Показники для поточного моніторингу є показниками, що відносяться до первинної інформації.
Головні інструменти для отримання показників:
• письмове опитування (анкетування) у школах міста і області (один раз у квартал)
• фокус-групи – один раз на рік.
Кількість публікацій є вторинною інформацією, яка отримується за допомогою постійного поточного моніторингу ЗМІ.

10 Оцінка ефективності реалізації стратегічного плану.
В економічній науці та практиці сформувалося розуміння визначення ефективності управління на основі результатно-затратного принципу. При цьому, пріоритет надається “цільовій” ефективності, максимальне значення якої характеризується повним збігом результату з поставленою метою.
Оцінка ефективності реалізації стратегічного плану проводиться щоквартально, за співставленням поточних показників та показників звітного періоду. За результатами оцінки ефективності вносяться необхідні корективи до стратегічного плану.

Стратегічний план розвитку ВНЗ - Работы автора Натали - Скачать