Семейное воспитание в развитии ребенка - Педагогика - Скачать бесплатно
| |
| |выработка образа жизни | |
| |семьи, формирование | |
| |семейных традиций, беседы| |
| |родителей о воспитании | |
| |детей | |
|IV.Семья |Воспитать у детей интерес|Получение навыков, |
|школьника |к научным и практическим |необходимых для |
| |знаниям; поддержка |школьного образования; |
| |увлечений ребенка; |стремление быть |
| |дальнейшее развитие |полноправным и готовым к|
| |взаимоотношений в семье |сотрудничеству членом |
| |(открытость, |семьи; постепенный отход|
| |откровенность); забота о |от родителей, осознание |
| |супружеских отношениях и |себя как личности, |
| |личной жизни родителей; |которую любят и уважают;|
| |сотрудничество с |включение в группу |
| |родителями других |сверстников, совместная |
| |школьников |с ними деятельность; |
| | |знакомство с правилами |
| | |поведения и моралью |
| | |группы; расширение |
| | |словарного запаса и |
| | |развитие речи, |
| | |позволяющие четко |
| | |излагать свои мысли: |
| | |осознание значения |
| | |причинно-следственных |
| | |связей и формирование |
| | |научной картины мира |
|V.Семья с |Передача ответственности |Положительное отношение |
|ребенком |и свободы действии |к собственному полу и |
|старшего |ребенку по мере |происходящим |
|школьного |взросления и развития его|физиологическим |
|возраста |самостоятельности; |изменениям; прояснение |
| |подготовка к новому |для себя роли мужчины и |
| |периоду жизни семьи; |женщины; ощущение |
| |определение функций |принадлежности к своему |
| |семьи, распределение |поколению; достижение |
| |обязанностей и разделение|эмоциональной |
| |ответственности между |независимости, отход от |
| |членами семьи; поддержка |родителей; выбор |
| |открытости во |профессии, стремление к |
| |взаимоотношениях между |материальной |
| |разными поколениями в |независимости; |
| |семье; воспитание |подготовка к дружбе со |
| |взрослеющих детей на |сверстником |
| |достойных образцах, на |противоположного пола, |
| |собственном примере - |браку, созданию семьи; |
| |взрослого мужчины, |постепенное формирование|
| |любящего супруга, но |собственного |
| |знающего меру отца |мировоззрения |
| |(взрослой женщины, жены, | |
| |матери); понимание и | |
| |принятие индивидуальности| |
| |ребенка, доверие и | |
| |уважение к нему как к | |
| |уникальной личности | |
|VI. Семья |Отрыв от взрослеющего |Осознание своего |
|со взрослым|ребенка, способность |положения как положения |
|ребенком, |отказаться от прежней |самостоятельного |
|входящим в |власти над ним; внушение |человека, могущего |
|мир |ребенку, что в любых |отвечать за свои |
| |жизненных ситуациях он |поступки; создание |
| |всегда получит утешение и|прочных и в то же время |
| |помощь под родительским |гибких и |
| |кровом; создание |обоюдоприемлемых |
| |благожелательной |отношений со своим |
| |обстановки для новых |возможным будущим |
| |членов семьи, пришедших в|супругом (супругой); |
| |нее через брачные связи; |положительное отношение |
| |забота о супружеских |к собственной |
| |отношениях при новой |сексуальности и ее |
| |структуре семьи; |удовлетворение в |
| |спокойное вступление в |отношениях с партнером; |
| |новую стадию брака и |создание собственной |
| |подготовка к выполнению |системы ценностей, |
| |роли бабушки и дедушки: |мировоззрения, своего |
| |создание хороших |уклада жизни; знакомство|
| |отношений между |с задачами развития |
| |собственной семьей и |партнерских отношении |
| | |при формировании семьи |
| |Партнерские функции | |
|VII. Семья |Обновление супружеских | |
|среднего |отношений; приспособление| |
|возраста |к возрастным | |
|(“пустое |физиологическим | |
|гнездо”) |изменениям; творческое, | |
| |радостное использование | |
| |большого количества | |
| |свободного времени; | |
| |укрепление | |
| |взаимоотношений с | |
| |родственниками и | |
| |друзьями; вхождение в | |
| |роль бабушки (дедушки) | |
|VIII. |Осознание собственного |Наряду с функциями по |
|Постаревшая|отношения к смерти и |развитию собственной |
|семья |одиночеству; изменение |семейной жизни |
| |дома в соответствии с |проявление заботы о |
| |потребностями пожилых |престарелых родителях; |
| |людей; приспособление к |помощь им, если это |
| |жизни на пенсии; |необходимо, материальная|
| |воспитание готовности по |и духовная; подготовка к|
| |мере уменьшения |окончательному уходу |
| |собственных сил принять |родителей: подготовка |
| |помощь других людей; |своих детей к потере |
| |подчинение своих |бабушки (дедушки) |
| |увлечений и дел своему | |
| |возрасту; подготовление к| |
| |неизбежному концу жизни, | |
| |обретение веры, которая | |
| |поможет спокойно дожить | |
| |годы и спокойно умереть | |
Анализируя таблицу, можно сделать вывод, что в различные периоды
становления и развития семьи функции ее членов меняются.
Изменения происходят и в отношениях мужчин и женщин в семье. Их
взаимоотношения, а также отношения разных поколений, степеней родства,
родителей и детей разного пола и возраста не заданы жестко их положением в
семейном клане. Теперь трудно выделить, кто кого “главнее” и в семье.
Изменяется сам тип зависимости в семье людей друг от друга. Социологи
говорят о том, что мужские и женские роли сейчас тяготеют к симметрии,
меняются представления о том, как должны вести себя муж и жена. Социолог
В.Голофаст отмечает следующую тенденцию развития отношений в семье: от
“иерархической” логики различий между полами к логике индивидуальных
особенностей и способностей, к учету реального соотношения семейных и
внесемейных ролей женщины, мужчины и ребенка. Автор утверждает, что
относительная автономия каждого в семье, общее признание его права на
личные интересы скрепляют семью.
Социологи отмечают тот факт, что семья особо чувствительна ко всякого
рода реформаторским изменениям государственного масштаба, например
безработице, росту цен и т.д. Так, по данным Госкомстата РФ на начало 1996
года 63% населения имели доходы ниже среднего уровня. В настоящее время эти
цифры имеют тенденцию к росту. И.Ф.Дементьева говорит о возникновении новых
нетипичных проблем воспитательного характера вследствие различных
материальных и психологических трудностей, переживаемых семьей. Неуверенные
в себе родители перестают быть авторитетом и образцом для подражания у
своих детей. Авторитет матери меняется в зависимости от сферы ее
деятельности. Подростки порой выполняют непрестижную, неквалифицированную
работу, но выгодную в денежном отношении и их заработок может приближаться
к заработку родителей или даже превышать его. Это один из факторов,
способствующих падению авторитета родителей в глазах подростка. У детей
происходит смещение в системе жизненных ценностей. Подобная тенденция не
только сокращает воспитательные возможности семьи, но и приводит к снижению
интеллектуального потенциала общества.
Помимо падения рождаемости отмечается и такой негативный факт в
институте семьи, как увеличение числа разводов. В ряде работ
рассматриваются отрицательные последствия разводов: ухудшение воспитания
детей, увеличение случаев их психических заболеваний, алкоголизм родителей,
разрушение кровнородственных связей, ухудшение материального положения,
дисгармония воспроизводства населения (Н.Я.Соловьев, В.А.Сысенко и др.).
Влияние распада семьи на детей дошкольного возраста изучалось в
частности Т.П.Гавриловой. Она выявила, что при нарушении контактов с
родителями у детей возникают наиболее острые переживания, поскольку для
ребенка распад семьи - это ломка устойчивой семейной структуры, привычных
отношений с родителями, конфликт между привязанностью к отцу и матери.
Развод ставит перед ребенком непосильные для его возраста задачи:
ориентацию в новой ролевой структуре без ее прежней определенности,
принятие новых отношений с разведенными родителями. Дети 2,5-3 лет
реагируют на распад семьи плачем, агрессивностью, нарушениями памяти,
внимания, расстройством сна. Этот вывод подтверждается и зарубежными
исследователями: эмоциональное здоровье детей самым непосредственным
образом связано с существованием постоянно действующего общения ребенка с
обоими родителями (3. Матейчек, А. Николи). Развод порождает у ребенка
чувство одиночества, ощущение собственной неполноценности.
Снижение рождаемости и высокий уровень разводов -показатели кризиса
семьи. Причины этого раскрываются в Конвенции ООН о правах ребенка (1992),
а также в Докладе государств-участников в соответствии со ст. 44 конвенции
- добавление по РФ, в работах социологов, демографов. К ним относятся:
кризисное состояние социально-экономической сферы и неблагоприятные
изменения состава населения, что связано с демографическим “эхом” войны.
Институт семьи пострадал от войн, репрессий.
Основная тенденция развития семьи с детьми сегодня - это снижение
среднего числа детей до 18 лет в расчете на одну семейную группу, а также
полных и многодетных семей. По данным государственного доклада "Положение
семей в РФ", с 1989 по 1994 год несколько увеличилась доля семей, имеющих
несовершеннолетних детей или только одного ребенка, а также состоящих из
матери (отца), ребенка и других родственников.
Согласно переписи 1989 года, в России проживает 23.5 млн семей с
детьми до 18 лет (57.5 процентов от общего числа). Наиболее распространены
семьи с одним ребенком (51 процент), реже - с двумя (39 процентов) и еще
реже - многодетные (9.8 процентов). Микроперепись 1994 года показала, что
на фоне сокращения рождаемости эта тенденция стала еще более явной:
удельный вес однодетных повысился до 54 процентов, доля двухдетных
сократилась до 37, многодетных - до 9.4. Число детей на каждые сто семей
уменьшилось за это время со 163 до 160. И все же процент домохозяйств с
детьми в России остается пока по мировым меркам довольно высоким (46.6), а
уровень рождаемости не позволяет говорить даже о простом воспроизводстве.
Тип российской семьи и отношение людей к формально-юридической стороне
брака и семейной жизни продолжают претерпевать изменения, начавшиеся в
период либерализации экономики. Как заявила на пресс-конференции 12 мая
Галина Карелова, заместитель министра труда и социального развития, в
России уместно говорить о "старении" брачности и рождаемости при широком
распространении добрачных сожительств и незарегистрированных браков.
Популярным становится "пробный" брак в возрасте 18-25 лет. И хотя
коэффициент разводимости в 1997-1998 годах уменьшился с 598 до 591 на
тысячу образованных пар, треть разводов приходится на молодые супружеские
пары, просуществовавшие менее 5 лет. Иными словами, семья в целом сохраняет
значение приоритетной ценности для многих россиян, но в младших возрастных
группах ценностная шкала включает также материальное благополучие, комфорт,
карьеру. И подобные "подвижки" в сознании молодых людей таят в себе
серьезную угрозу для института семьи: выбор в пользу заработка или
профессионального роста вместо домашнего очага и воспитания потомства часто
приводит к серьезным психологическим травмам у всех членов семьи. Развод
родителей автоматически переводит ее в категорию "нетипичных", то есть
неполных, малообеспеченных, проблемных.
"Жизненные сценарии" нетипичных семей похожи. Если ребенок появляется
на свет с серьезными отклонениями в развитии или заболеваниями (по словам
профессора Н.Н.Ваганова, вице-президента Международного фонда охраны
здоровья матери и ребенка, динамика ухудшения здоровья детей опережает
"взрослую" по таким позициям, как новообразования, сахарный диабет, болезни
органов кровообращения, мочеполовой и костно-мышечной системы), мать
прекращает работать и целиком посвящает себя ему. Дорогие лекарства, визиты
к врачу, специфическая техника, одежда, питание - все это стоит немалых
денег, тем более, если есть и другие дети, а вся семья существует на
заработок отца. В неполных семьях, после развода или смерти супруга, второй
(чаще мать) вынужден "тащить" на себе весь дом, "поднимать" свое дитя,
заменять ему обоих родителей. В многодетных семьях также кто-либо из
родителей жертвует своей работой во имя детей.
Конечно, все эти "сценарии" стары, как мир. Следует только сделать
поправку на российские мизерные зарплаты, постоянный рост цен на товары и
услуги и отсутствие сбережений. Да и рассмотренные нами ситуации обычно
"наслаиваются" одна на другую: с рождением очередного ребенка или инвалида
мужчины покидают семьи, из-за финансовой необеспеченности родители в
больших семьях не имеют возможности должным образом лечить своих детей и
т.д. Беда никогда не приходит одна.
"Нетипичные" семьи в нынешней экономической ситуации фактически
"повенчаны" с бедностью. Проблемы одни: скудость бюджета, как правило, один
источник регулярных доходов (зарплата работающего члена семьи), потребность
детей в повышенном внимании со стороны родителей. Закономерно, что полные
семьи живут лучше неполных, "средние" по размеру - лучше многодетных,
здоровые - лучше семей с детьми-инвалидами. Авторы исследования "Бедность в
России", проведенного под руководством Института экономического развития
Всемирного банка, оперируют следующими данными: в 1993 году 46 процентов
семей с инвалидами считались официально бедными и около 29 - очень бедными.
В то время сильные материальные затруднения испытывали 63 процента
домохозяйств, когда главой семьи является женщина, находящаяся
|
