Формирование экологических понятий на уроках русского языка - Педагогика - Скачать бесплатно
сибирская, гусиный лук и др.
5. Рассказ учителя об этих цветах.
Учитель. За сладкий, медовый на вкус сок растение назвали
медуницей. Еще ее называют пахучей. Подберите синонимы к слову пахучая.
Дети. Душистая, ароматная.
Учитель. Листья у растения мать-и-мачеха снизу пушистые и мягкие.
Они как бы согревают, ласкают, словно руки мамы. А сверху листья
блестящие и холодные, словно руки злой мачехи. Запишите имена
прилагательные, с помощью которых мы описали листья мать-и-мачехи.
Дети. Душистые, мягкие, блестящие, холодные.
Учитель. Объясните орфограммы.
Дети выполняют задания.
- А эти цветы – ярко-голубые звездочки. Они растут на лесных
полянах, опушках и перелесках. Поэтому и назвали растение перелеской.
Стоит подуть даже слабому ветру, как закачаются на тоненьких
стебельках белые цветки. Поэтому растение назвали ветреницей. Ох и
хитрая эта ветреница. Стоит небу нахмуриться и собраться дождем, как
цветки-снежинки закрываются. Но лишь солнце вновь приласкает землю
своими лучами, цветы оживают, опять начинают кивать головками легкому
весеннему ветерку.
Хохлатка – маленькое растеньице с чудесными сиреневыми цветами,
собранными в густую кисть. Присмотришься – у каждого цветочка длинный
вырост – шпорец, как будто хохолок. Отсюда и его название.
Ну а самый храбрый из первоцветов – подснежник. Поэт Иванов
посвятил ему стихи.
Цветок весны, идущий к нам по снегу, -
Простой цветок, но сколько он несет
Добра и радости, и счастья человеку!
А древняя легенда рассказывает о нем.
Когда Адам и Ева были изгнаны из рая, шел сильный снег, и Еве было
сильно холодно. Тогда несколько снежинок, желая утешить ее,
превратились в цветы. Увидев их, Ева повеселела, у нее появилась
надежда на лучшие времена. Поэтому подснежник – символ надежды.
А русская легенда утверждает, что однажды Старуха Зима со своими
спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю Весну. Но смелый
Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиту у Солнца.
Солнце заметило подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне.
А теперь послушайте сказку о подснежнике.
Пригрело ласковое солнышко, растопило потемневший снег. Появились
лужицы, а на поляне, под деревом, снег не растаял, а только в одном
месте проклюнулся. И из этой луночки через день цветок вырос. Синий-
синий и очень тонкий. Родился цветок под снегом, вот его и назвали
«подснежник».
6. Физкультпауза.
Звучит пьеса П.И. Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года». С
цветами просыпаются и бабочки.
Наши тонкие цветки
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают,
Головой качают.
Весной бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась!
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – качнулась и присела
И к цветочкам полетела.
Учитель. Улыбнулось из-за тучи весеннее солнышко. На лесных
полянах расцвели такие тонкие, простые и милые подснежники. Земля
наряжается в праздничный наряд. А чтобы нарисовать красоту нашей
природы, родного края, какую часть речи мы должны использовать в
описании?
Дети. Прилагательные.
Учитель. Вставьте в текст подходящие имена прилагательные.
Наступила …весна. …подснежниками покрываются … поляны.
Далее дети пишут диктант.
Радостно человеку смотреть на чудесные цветы. Поля, луга, леса
чаруют сочной зеленью.
Взаимопроверка.
Учитель. Что же именно вызывает у нас радостное настроение, когда
мы стоим на лесной поляне, усеянной синими и синеватыми подснежниками.
Какая разница по смыслу между словами синий и синеватый? Разберите эти
слова по составу.
Дети выполняют задание.
- Подберите слова к схемам, записанным на доске.
На доске:
- ок[ий] -еньк[ая] -н[ее]
Определите род этих имен прилагательных.
Дети выполняют задание.
- А теперь подберите к именам прилагательным подходящие имена
существительные.
Праз…ничный, уд…вительные, радос…ное.
На какие правила эти имена прилагательные?
Дети отвечают на поставленный вопрос.
- Очень трудно представить себе нашу жизнь без цветов. С весны и
до поздней осени в лесах, на полях, в наших садах и парках цветут
разнообразные растения. Давайте посмотрим на текст и выпишем имена
прилагательные с именами существительными.
Первые цветы
Я люблю родной край. Наступает ранняя весна. Солнце льет на землю
теплые лучи. Появились прекрасные весенние цветы. Есть любители
собирать их в большие букеты. Из года в год все меньше цветов
распускает свои пышные головки. Нужно сохранять и оберегать эти
прелестные вестники весны.
После выполнения задания дети делают проверку.
Учитель. Многие первоцветы стали сегодня редкими. Они занесены в
Красную книгу. «Красной» она называется потому, что красный цвет –
сигнал опасности. Стоит ли губить растения из-за нескольких дней
красоты?
Дети. Нет.
Учитель. Правильно. Ведь недаром говорится: « Поймала я бабочку –
она погибла, сорвала я цветок – он увял, и тогда стало понятно – к
красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим
красоту, природу!»
Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Ребята! Давайте пообещаем не срывать ни полевые, ни луговые, ни
лесные цветы. Пусть они цветут и благоухают, радуют людей своим запахом
и ярким нарядом. Запомните правило: «Находясь в природе, нельзя срывать
растения для букетов. Букеты можно составлять только из тех растений,
которые выращены человеком».
Посмотрите на плакат.
Я должен над цветами наклониться,
Не для того, чтоб рвать или срезать;
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать!
О чем говорится в этом стихотворении?
Дети. Если будем по-настоящему заботиться о природе, то станем
добрее.
- Чтоб каждый человек не на словах, а на деле показывал свою
доброту, заботу, любовь к цветам.
7. Домашнее задание.
Учитель. Напишите несколько предложений о красоте весеннего леса,
о необходимости оберегать первоцветы, да и все растения.
8. Чтение стихов.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери, Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты,
Нам жить в одной семье,
Нам петь в одном кругу…
Давайте сохраним ромашку на лугу,
Кувшинку на реке и клюкву на болоте.
Не рви меня на поле,
Я только день живу.
Дай наглядеться вволю
На солнце и траву.
Приложение №15
Изложения
1 кл. Зайка (текст написан на доске)
Гулял Юра по лесу и заметил под кустом зайца. Бедняга сломал лапку и
не мог бежать. Жалко стало Юре зайчишку. Взял он его на руки и отнес домой.
Мальчик сам смастерил клетку и посадил туда зайку. (36 слов).
Задания:
1. Прочитайте текст на доске.
2. Где гулял Юра?
3. Кого он увидел под кустом?
4. Почему зайчик не мог бежать?
5. Куда отнес Юра зайчика?
6. правильно ли поступил мальчик? Почему правильно? (Больным
животным, как и людям, обязательно нужна помощь человека).
Слова для справок: сломал, не мог, бежать, смастерил, посадил.
1кл. Оляпка.
Был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот птичка прыгнула в
прорубь. Там она искала пищу. Через минуту птичка выскочила на лед. Она
снова весело запела. Это Оляпка. Ей не холодно. Перья птички покрыты слоем
жира. (38 слов).
(По В. Бианки).
Работа с текстом.
1. Беседа.
- о ком этот рассказ? Зачем птичка прыгнула в прорубь? Почему птичке
было весело? Почему оляпке было даже не холодно? Что вы узнали об
оляпке? (Показ иллюстрации). Как оляпка приспособлена к зимним
условиям?
2. работа по плану.
План:
1) Птичка на льду.
2) В поисках пищи.
3) Веселая оляпка.
4) Оляпке не холодно!
3. деление текста на части по плану.
4. Свободный пересказ текста. (Отвечают один-два ученика, текст
закрыт).
5. Орфографическое проговаривание трудных слов: выскочила, весело,
холодно, покрыты, слоем.
6. Запись текста по частям.
2 кл . Воробьи и розы.
В саду были кусты роз. Летом кусты покрывались душистыми цветами.
Пришла беда! Завелись в розах червячки. Они поедали бутоны и листья.
Яд не помогал против вредителей.
Однажды стая воробьев облепила кусты. Началась возня и чириканье.
Это разведчик нашел вредителя. Бросил он клич. Слетелись в сад другие
воробьи.
Санитары сделали свое дело чисто. Летом в саду было много красивых
роз. (58 слов).
(По И. Кайгородову).
Работа с текстом.
1. Анализ текста.
Что за беда пришла в сад? Почему воробьи названы санитарами? Какую
помощь они оказали хозяевам сада? Почему воробьи слетелись на кусты? Кто
назван разведчиком и почему? Как вы понимаете замечание выражения бросил
клич? (Обратился с призывом). Подумайте, можно ли сказать, что между ними
существует равновесие? Если да, то какое? Если по вине людей идет
уничтожение любых птиц, это оборачивается бедой против самих людей.
2. Работа с планом.
Слова для справок: санитары, завелись, облепила, сделали.
2 кл. Крот.
Я иду по лесной полянке. Вдруг земля поднялась холмиком. Показались
две широкие лапки с когтями и мокрый нос. Это был крот.
Крот рыл нору. Зверек выглянул и опять нырнул в глубину. На поляне
осталась кучка рыхлой земли.
Полетят с деревьев семена и упадут на эту маленькую грядку. Вырастет
здесь березка или сосна. (52 слова).
(По Э. Шиму).
Слова для справок: вдруг, опять, глубина, семена, вырастет, здесь.
Работа с текстом.
1. Работа по плану.
Примерный план (дан на доске).
1) Встреча с кротом.
2) Крот роет нору.
3) Грядка для деревьев.
2. Беседа о гармонии и единстве всего созданного в природе: «Гармония
в природе без участия человека».
3 кл. В лесу будь другом.
В наших лесах стало мало муравейников. Гибнут они при рубке леса. Они
гибнут и от злых руководство. Расковырял прохожий муравейник и ушел. Трудно
будет маленьким лесным жителям справиться с бедой.
Однажды на рощу напали полчища вредителей. Казалось, что кора на дубах
шевелилась, это передвигались гусеницы. Они оголяли дубы. Но вот произошло
чудо! Гусеницы быстро спускались по стволу к земле. Их тащили муравьи.
Лесные дружинники спасли корабельный лес.
Тысячи вредителей уничтожает на лето муравьиная дружина. Охраняйте
лесные высотные дома! (83 слова).
Работа с текстом.
1. Обсуждение содержания текста.
Почему в лесах стало меньше муравейников? Как человек приносит
муравьям беду? Какая беда однажды пришла в лес? Как муравьи справились с
гусеницами? Почему надо охранять муравейники? Как по другому можно
озаглавить этот текст? (лесные дружинники. Муравьиная дружина.)
2. Работа над планом.
План:
1) Муравейнику грозит беда.
2) Муравьи спасли корабельный лес.
3) Охраняйте лесные высотные дома!
3. Лексико-орфографическая подготовка.
1) Объяснить значение слов и выражений: корабельный лес, лесные
дружинники, высотные дома, гибнут от злых руководство, произошло чудо.
2) Заменить слова6 полчища, оголяли дубы, вредители, расковырял словами,
близкими по значению.
3) Объяснить правописание слов: казалось, оголяли, тащили, вредители,
уничтожают, охранять, шевелилась, передвигались.
4) Выделить восклицательные предложения.
Слова для справок: справиться с бедой, полчища, гусеницы, произошло,
дружинников, корабельный лес.
Приложение №16
«От экологии природы – к экологии души»
Стихотворения для проверочного списывания.
Тема: «Предложение. Большая буква в начале предложения, точка в
конце».
Зима пришла.
1) В свежем воздухе сверкает
Первый чистенький снежок
И румянит детям щеки
Легкий зимний холодок. (16 слов).
(И. Михайлов).
2) Хмурая, дождливая
Наступила осень,
Всю капусту сняли,
Нечего украсть.
Бедный зайчик прыгает
Возле мокрых сосен,
Страшно в лапы волку
Серому попасть. (21 слово).
(А. Блок).
Тема: «Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ]. Буквы и, а, у в
сочетаниях жи, ши, ча, ща, чу, щу. Сочетания чк, чн, кч, нч»
3) В темный лес дремучий
Заглянула осень.
Сколько свежих шишек
У зеленых сосен!
(Е. Трутнева)
4) Осенние денечки.
В саду большие лужи.
Последние листочки
Холодный ветер кружит.
(О. Высотский)
Тема: «Ударение. Ударные и безударные гласные».
5) Лес совсем уж стал сквозистый,
Редки в нем листы.
Скоро будет снег пушистый
Падать с высоты.
Опушит нам окна наши
В детской и везде
Загорятся звезды краше,
Лед прильнет к воде. (31 слово).
(К. Бальмонт).
6) Снег теперь уже не тот,
Потемнел он в поле.
На озерах треснул лед,
Будто раскололи.
(С. Маршак).
2 кл. Тема: «Разделительный мягкий знак».
1) С холоду щеки горят;
Любо в лесу мне бежать,
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать.
(А. Майков).
Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова».
… и вот сама
2) Идет волшебница зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг лугов…
(А. Пушкин).
Тема: «Правописание непроизносимых согласных».
3) Русская береза
Наряд ее легкий чудесен,
Нет дерева сердцу милей,
И много задумчивых песен
Поется в народе о ней.
(Вс. Рождественский).
4) Елка в блестках ледяных,
В теплых слезах смоляных.
Свежая, зеленая,
Солнцем озаренная.
(А. Барто).
Тема: «Мягкий знак в конце имен существительных после шипящих».
5) Ночь.
Тихо дремлет река,
Темный бор не шумит.
Соловей не
|
